Ülkemizde doğru gramer öğretimi yapılmadığı için yabancı dil eğitimi inanılmaz derece zayıftır. Türkiye’de sadece gramer bölümünün cümle kısmı (%25) yapılmaya çalışılmaktadır. Bu da cümle ezberlemekten öteye gitmemektedir. Ancak birçok devlet yetkilisi, okullarda sadece gramer öğretimi yapıldığı için yabancı dil eğitiminin kötü olduğunu dillendirmektedir. Bu inanılır gibi değil! Okullarda sadece cümle kısmı yapılmaktadır. SES, HECE...YOK. Ülkemiz- de ‘ses’ gramerden bile sayılmamaktadır! Halbuki cümle, kelime ve heceyi denetleyen SES tir.

SONUÇ: ‘Vurgu zamanlı’ İngilizce, ülkemizde ses öğretimi olmadığından hece zamanlı olarak uygulanmaktadır; ‘hece zamanlı’ Türkçe ise, ülkemizde sesler eksik ve yanlış öğretildiği için ‘başka zamanlı’ bir dil olarak görülmektedir.

NOT: Hemen hemen her yere başvurmama rağmen, herkes bu konuda fazla birşey yapamayacağını belirtti! Çünkü ‘sorun’ artık KEMİKLEŞMİŞ durumda...

...............................................................................................................................................................

-Eğitimin tüm aşamalarında belirleyici olan, dil eğitimidir.

-Dil eğitimi köklü ve sağlıklı olmayan insanların, eğitimin diğer alanlarında başarılı olması söz konusu değildir.

-Anlamanın, anlamayı kolaylaştırmanın, yorumlamanın, eleştirmenin, özgürleşmenin gerçekleşebilmesi için dil eğitiminin eksiksiz olması gerekir.

-Sağlam bir dil politikası üzerine oturamayan bir programın sağlıklı olması düşünülemez bile.

-Bu bakımdan önce dil, yani Türkçe eğitimi, sonra da Edebiyat eğitimi üzerinde durulmalıdır.

           www.ituvakif.org.tr